Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Parsons часть 2

Итак, я сейчас быстро допишу про Parsons и уже приступлю к рассказу про мою учебу в SVA.

Учебный процесс в Парсонс на всех летних курсах протекает таким образом: учеба начинается в 9 утра, затем перерыв с 12 до 13, потом следующее занятие до 16 часов. В этих трехчасовых блоках преподаватели, как правило, делают 10-минутный перерыв, достаточный для того, чтобы сходить за кофе в соседнюю деликатесную лавку или выкурить сигаретку в безопасной отдаленности от школы. Учеба построена идентичным образом на всех курсах - в самом начале преподаватели рассказывают, какой итоговый проект необходимо будет сдать в самом конце (именно по нему будут судить об успешности обучения студента). итоговый проект - это такое объемное задание, для выполнения которого требуются честные пара недель и вдумчивый подход. У графических дизайнеров (программа одной моей соседки) задача была разработать фирменный стиль магазина чего-нибудь со всеми финтифлюшками и сувенирными штучками, а затем все это произвести, по мере возможностей, разумеется, для финальной выставки. Промдизайнеры (другая моя соседка) разрабатывали корзину для пикников и тут же ее производили, причем преподаватели их нещадно критиковали. Мы, иллюстраторы, должны были создать повествовательную серию изображений. Кроме того, в течение недели мы получали несколько домашних заданий, которые было необходимо выполнить на к следующему дню. Как нам официально сообщили заранее, в день, соотвественно учебному плану, предполагается, что мы будем посвящать выполнению домашки около 6 часов в день.

Наша учеба стартовала с так называемой Orientation - нас, ребят всех возрастов, со всех, собрали в огромной аудитории и рассказали, что, во-первых, прогуливать нельзя (2 прогула=вылет), во-вторых, опаздывать нельзя (2 опоздания=прогул), а по всем остальным вопросам стоит смело обращаться к администрации.

Теперь, вернусь к курсу иллюстрации

Курс ведут 2 преподавателя (я так понимаю, их состав относительно неизменен). Это две чудесные дамы. Одну зовут Кэти Бартоломео. Вторая преподавательница - чудесная, прекрасная Лиа Хайес. Она, по-честному, стала нашим проводником и учителем, несмотря на свои скромные 29 лет. Лия потрясающе очаровательный, искренний и заражающий человек.

Рисует, правда, мрачняк.

Вот ее сайт:

http://www.leahhayes.com/

А вот ее портфолио на сайте милого бруклинского агентства Kate Larkworthy:
http://www.larkworthy.com/artist_detail_2.php?ArtistID=38

Кстати, оно представляет нескольких топовых художников (Би, Деликатессен, Токо Омори и тп), так что не хухры-мухры.В Лию мы всем классом немедленно влюбились, а наши мальчики даже одолевали ее в нерабочее время. Вот такая внушительная харизма у человека.

Теперь расскажу по пунктам:

Состав класса

В основном, все ребята, пришедшие на интенсив, оказались графическими дизайнерами, которые хотели узнать что такое иллюстрация и стоит ли ей заниматься. Профессиональных иллюстраторов среди них не было, что, впрочем, не отменило то, что весь наш класс рисовал очень и очень хорошо. Вот, например, работы девочки Кэти, прокоторую я как-то уже писала:


Тут она позирует на фоне своей серии холстов про кукол

Или вот, например, игрушка парня из Мексики Алехандро


У его работ очень яркая стрит-арт направленнось и они выглядят бесконечно впечатляюще в большом формате




А это иллюстрации удивительного парня Му, которые он рисует каждый день для своего проекта Dayly Critter:

http://dailycritter.com/

Му живет в Доминиканской республике, хотя по национальности кореец. При этом он свободно вледеет тремя языками (корейским, испанским и английским) и обладает потрясающим чувством юмора.

Гороря об этническом составе, нельзя не заметить, что в Парсонс очень очень много азиатов (их, впрочем, в мире вообще много). В основном это китайцы, но так же полно корейев. Много, кстати, китайце, которые родились и выросли в Штатах (у нас в классе было аж три таких). Еще со мной училась совершенно замечательная девочка из Бангкока, которая удивительным образом сочетала любовь к эталонным сумкам Сhanel и Balenciaga, статусным, усыпанным бриллиантами, часам и марке Juicy Couture и абсолютную нетривиальность, даже не которую безумность во всем, что касалось ее творчества.

Чтобы вы понимали насчет азиатов, вот наша групповая фотография



Как построены занятия

Как я, кажется, писала до этого, учебный день разделен на 2 3-ех часовых блока. Первый блок вел один преподаватель - в нашем случае, Кэти. Второй - Лиа. Я так поняла, общая идея заключается в том, что один учитель знакомит студентов с художественными практиками - так нам рассказывали про коллаж, монотипию, фото-иллюстрацию и т.п., а потом нам предстояло делать небольшое задание в этой технике. Честно скажу, нам всем было довольно-таки скучно на этих уроках - потому что за 3 часа толком в суть техники не проникнешь, задание действительно хорошо тоже не выполнишь, вот и получается время, потраченное практически впустую. Во втором блоке Лия рассказывала нам непосредственно про иллюстрацию - ее цели, задачи, законы построения графической истории, поиск идеи и т.п. Признаюсь, для меня это было настоящим откровением - настолько просто и быстро она разделыавла то, до чего я самостоятельно шла в течение нескольких лет. Правда, тут спасибо надо говорить не Лие, а мощно разработанной в Америке теоретической базе. 

Задания

На итоговой выставке мы должны были предоставить все задания, выполненные в течение месяца. Главных проектом считалась графическая история. Вот тут можно посмотреть мои итоговые иллюстрации:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/163705.html#comments

Впрочем, по всем остальным заданиям тоже надо было обязательно отчитаться, без этого нам грозились не "выдать" наши кредиты. В итоге, в мыле, но все все сделали)))) Домашние задания мы получали практически каждый день. На выходные нам давали еще бОльший объем. В общем, скучать настолько не приходилось, что даже фейерверк 4-ого июля я провела в своей комнатушке в общаге над скетчбуком (а не как все нормальные люди - в дым на Кони-Айленд)

Маленькая часть моих работ, выполненных в течение интенсива, доступна по тэгу:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/tag/parsons

Вот примерный список наших заданий:
-иллюстрация к статье в газете (editorial)
-обложка книги (включая типографику)
-плакат
-серия иллюстраций, вписанных в неудобный формат

и тому подобное

Итоги и мои выводы

В результате такой учебы вы студент получает 4 кредита (что-то типа наших зачетов), которые он может предьявить в своем вузе и приблизить момент получения диплома (в российских реалиях, это что-то типа "курс иллюстрации прослушал") и оценку. Я получила A)) Обо всем этом вам сообщит официальная бумага, которая прибудет по почте (весьма неторопливо, учитывая, что конечную доставку будет осуществлять Почта России).

Если говорить о моих впечателния, то я считаю, что такие интенсивы - это абсолютный маст. Причем для всех - и для неопределившихся, и для матерых профессионалов. Во-первых, там действительно надо работать. То есть это такой относительно легкий способ протестировать себя в потенциальной специальности. У нас, например, 3 человека не выдержали ритма и выбыли досрочно. Во-вторых, это самое сердце западного мира, по законам которого, хотите вы или нет, вам придется работать в дальнейшем. В-третьих, вы не просто учитесь у своих преподавателей, вы знакомитесь с ними и потом, если нужно, сможете на них сослаться. В Штатх, где дела не делаются без рекомендаций, это просто незаменимо.

В общем, спасибо за внимание. Задавайте вопросы


Это я на фоне своего плаката, призывающего взять киску в приюте

Чувствительное

В общем, я решила написать этот жалостливый пост, потому что мне страшно необходимо с кем-то поделиться.
Короче, я сейчас в Нью-Йорке, поступила сюда учиться в School of Visual Arts в Summer Residency по программе "Illustration and Visual Storytelling".

Короче, я ам просто сейчас покажу работы ребят, с которыми я учусь. Учтите, не лучших, а всех)
















408331_10150661017282388_811177387_11974537_1064710326_n


В общем, я дико, конечно, горжусь собой, что меня приняли. Причем, учитывая, что я отправила заявку вообще в самый последний момент, а подтверждение приема получила уже через 3 дня, я у них ни в каком листе одидания не висела.

НО! У меня сейчас происходит какая-то дикая ломка, потому что мне нечеловечески страшно облажаться перед всей этой толкой невероятно крутых ребят + офигеннейших преподавателей. И меня этот страх парализует настолько, что делать вообще ничего не хочется. Это я пишу без всякого кокетства.

Parsons часть 1

Итак, напишу теперь уже конкретно про учебу

Прошлым летом я училась на Summer Intense Program в Parsons The New School for design (так это надо по науке). Учеба моя длилась целый месяц в жесточайшем режиме и много-много мне дала, поэтому я очень надеюсь, что кто-то тут повторит мой путь


Про язык читайте тут:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/162121.html

http://onanebreetnogi.livejournal.com/164038.html


http://onanebreetnogi.livejournal.com/164211.html

Что такое летняя программа

В большинстве американских вузов (и уж точно во всех престижных - типа Гарварда, Йеля, MIT, Стенфорда и тп) действуют летние программы интенсивного обучения, причем, там все вполне серьезно, то есть это не какой-то кружок по интересам. Существование летних школ обусловлено двумя факторами. Во-первых, в Америке все крутые учебные заведения частные, то есть их первейшая задача привлекать клиентов, то есть студентов. А учеба там очень  и очень дорогая - скажем, в медицинской школе Гарварда год обучения стоит ок. 80 тыс долларов (плюс всевозможные сборы и страховки) + расходы на жизнь (параллельно там, ясное дело, никто не работает). И большинство потенциальных студентов, перед тем как отвалить такую кучу денег, хотят разузнать как устроена их вожделенная школа. Вторая причина тоже вполне понятна - никому в Америке и в голову не прийдет, что огромные площади (особенно на Манхеттене) могут стоять пустыми с июня по сентябрь, а в это время школа будет оплачивать коммунальные расходы, услугу охраны и тп. Место должно работать и приносить деньги! Кстати, забегая вперед, расскажу - поскольку мы сидели в школе с 9 утра и до 12 ночи, мы имели возможность наблюдать реальную загрузку манхеттенской недвижимости - представьте 12-этажное здание, в котором с 9 утра до 9 вечера нон-стоп идут лекции, воркшопы, мастерклассы и тп, причем нет ни единой пустой аудитории. 

Обычно программы бывают двух уровней - для ребят до 19 лет (они рассчитаны на будущих студентов-бакалавров) и для взрослых (тут, в основном, учатся те, кто планирует поступать в магистратуру, а так же профессионалы, стремящиеся найти что-то новое). Второй уровень, в общем, не предполагает некой обязательной подготовки (если нет предварительного конкурса, конечно), однако с нами учились несколько совсем молодых ребят - лет 20 - и им, не имеющим опыта реально работы в иллюстрации/дизайне, было тяжеловато.

Специфическое отличие летних программ в Штатах и в той же Англии (которую я рассматривала как вариант) - то, что они все очень академичные - по завершению студент получает официальный табель с оценкой и кредиты - что-то типа наших зачетов, которые может потом зачесть в рамках своего высшего образования. То есть студент в рамках интенсива прослушивает как бы курс по какому-то предмету (типа как у нас на журфаке был курс доккино) и закрепляет все это итоговым проектом, получая по итогу официальную оценку (по их буквенной системе). В Лондоне же все эти программы больше похожи на мастер-классы по типу как здорово что все мы здесь сегодня собрались.

Какие еще программы есть:

Самые разнообразные, вообще, если у школы есть курс по какому-то предмету, то у нее наверняка есть летняя программа на ту же тему. Если говорить о творческих дисциплинах, то летние курсы в Парсонс есть по графическому дизайну, фэшн, дизайну аксессуаров, архитектуре, промдизайну, живописи, дизайну и графике (так курс называется), менеджменту в дизайне, фотографии  и тд и тп

Вот список интенсивов Parsons в Нью-Йорке:

Вот список интенсивов  Parsons в Париже (это их выездная школа, так что все образовательные принципы американские)

Летние интенсивы представляет большинство нью-йоркских школ.

Вот список программа в School of Visual Arts (очень известная школа, отличающая серьезным подходом и строгими отбором студентов)

http://www.schoolofvisualarts.edu/ce/index.jsp?sid0=3&sid1=54

А вот страница летних интенсивов легендарного Парт институт (эта школа знаменита, в частности, тем, что там самый высокий конкурс в Америке)

http://www.pratt.edu/academics/continuing_education_and_professional/pro_credit_programs/summer_credit_intensives/

Кроме того, куча самых разнообразных программ есть в NYU (там учат вообще всему на свете),   Колумбии и тп.

Цены:

Летний 4-ех недельный интенсив в Парсонсе стоит около 3 тыс долларов (в среднем,в нью-йоркскийх школах цена 2-3 тыс за месячную программу, в Парсонс, по-моему, самая дорогая). Учитывая, что недельный интенсив в Британской высшей школе дизайна просят 40 тысяч рублей, цена 60-90 тысяч за 4-5 недель учебы в очень престижных (не в пример БВШД) школах с последующей выставкой и официально признанной бумагой, мне кажется, вполне оправданной.

Кто учится:

Существуют два уровня: pre-college и adult. 

Pre-college - это программы для ребят 16-18 лет, где они имеют возможность узнать о симпатичной им профессии, попробовать свои силы в обучении и собрать портфолио для подачи заявления на поступление. Поскольку образование очень дорогое, перед поступлением нужно твердо знать, чего хочешь и к чему у тебя талант - каждый год не на той специальности обойдется примерно в 100 тыс долларов. Поэтому очень многие ребята ездят на такие программы с 16 лет, 3 лета подряд, причем записываются сразу на несколько сессий подряд.

Adult - уровень для всех старше 19 лет. В теории, могут учиться вообще все, с любым уровнем, на практике - большинство ребят - недавние выпускники отделений графического дизайна в поисках себя. Художественнное образование в той или иной степени было у всех. Средний возраст 21-23 года. Мальчиков и девочек, что интересно, поровну(на графидизайне при этом мальчиков не было ни одного). 70% азиаты. Было несколько ребят до 20, но им оказалось тяжелее всего, поскольку не имея реального опыта, они не всегда могли правильно понять задачу и уложиться в срок. Всего в группе на начало занятий насчитывалось 22 человека. К финалу пришли 14. Кстати, средний возраст в группе может сильно отличаться от сессии к сессии, бывает, что учатся вообще, в основном, тридацатилетние. 

Жилье:

Существуют 2 опции - можно снимать квартиру/комнату или жить в общежитии. 

Общежитие обойдется примерно в 2000 долларов за 4 недели. За эти деньги вы получите кровать, стол и шкаф в 2-местной комнате. Комнаты объединены в блоки из трех или двух комнат. В блоке есть кухонная зона с холодильников, плитой и микроволновкой + объединенный санузел. У New School несколько общежитий в Гринвич Вилледж и ходили слухи, будто бы есть некие старые общежития, где нет никакой кухни. Все общаги находятся недалеко от кампуса, там круглосуточно дежурит дормэн, есть прачечная, комната для рисования и крошечный спортзал. Тем не менее, этот вариант проживания оставил во мне неоднозначные чувства. С одной стороны, очень удачное место (15 минут пешком до школы), хороший район, не надо решать бытовые вопросы. Очень существенный плюс - не надо ничего искать, заплатитл и точно знаешь, что по приезду тебя будет ждать место. Минус, по сути, один - жить с незнакомым человеком в одной комнате может быть очень тяжело. А когда при этом платишь 2000 долларов, еще тяжелее) Мне, например, сказочно повезло с соседкой - ей стала чудесная девчонка из Канады (китаянка по происхождению), с которой мы тут же подружились. Но при этом у нее оказался весьма любопытный график - она ложилась спать в 4-5 утра, а отсыпалась днем - сразу после учебы. В результате, спустя неделю сна со светом (а комната у нас была метров 12-13, то есть любая активность ощущалась весьма отчетливо), я совершенно осатанела и пригрозила, что уйду жить к подружке))) А например, один наш мальчик из группы (мексиканец)заселился в блок из трех комнат с пятью китайцами в соседях. И весь  месяц эти китайцы разговаривали друг с другом на родном языке, готовили национальную еду и слушали свою любимую музыку и, наверное, страшно радовались единству этнического состава. Селят, кстати, в первую очередь, по возрасту, а не по национальности или специальности. И, пронаблюдав за тем как веселились наши 17-летние соседки, я вам скажу, что это очень разумное решение))

Второй вариант проживания - снимать квартиру. Сразу скажу, поскольку требуется кратскосрочная аренда, будет дорого - подозреваю, что от 2500 (за комнату). Искать я бы посоветовала через Airbnb, поскольку общепринятые сервизы рассчитаны на долгосрочную аренду. И еще мой совет - жить все же надо на Манхеттене, тем более экономия не настолько уж ощутимая.

На мой взгляд, идеальное решение - это снимать квартиру напополам. Тут, конечно, хорошо бы иметь дружка или подружку, которые собираются ехать на те же даты и не планируют отчаянно веселиться. Если же у вас такого дружка нет, то соседа, мне кажется, стоит искать так - перед началом программы школы устраивают чат-встречи, когда можно задать разные организационные вопросы. Выглядит это как допотопный чат. Вот там стоит  и стоит пытаться найти друзей, желающих разделить аренду жилья. Ну, тут, понятное дело, все риске ваши)

да, кстати, такая забавная деталь. А общежитии нет ничего, за исключением разве что матраса, поэтому подушку, одеяло, постельное белье, ложки, вилки, тарелки, кружки вам предстоит покупать самостоятельно на месте. Для этих целей чудесно подходит магазин Bath&Beyond и совершенно не подходят разные мелкие китайские лавочки с несусветными ценами.

Что такое Parsons:

http://en.wikipedia.org/wiki/Parsons_The_New_School_for_Design

Parsons  это одна из самых известных школ дизайна в мире. Ее закончили куча известных дизайнеров одежды (Марк Джейкобс, Рик Оуэну, Александр Вонг, Том Форд и тп), поэтому там все очень хотят учиться на фэшн. Правда, кроме моды, там все тоже очень хорошо, и с иллюстрацией в том числе. Я не знаю, как с этим обстоят дела в России, но в Нью-Йорке эту школу знают реально все. Скажем, показателен такой эпизод. В первый день нам всем выдали холщовые сумки с символикой школы, чтобы мы носили в них всякие важные вещи. И когда я ходила с этой авоськой, меня действительно очень активно рассматривали на улицах (пытаясь разглядеть во мне, видимо, будущего Марка Джейкобса, не иначе). Это при том, что в Нью-Йорке вообще такое количество народу на улице, что никто ни у кого большого интереса не вызывает.

Продолжение, как водится, следует



(no subject)

Давно хотела показать эту работу - вид из окна нашего класса в Парсонс. Мне казалось бы правильным выкладывать ее вместе с другими моими зарисовками на ту же тему, но они все в скетчбуке, который я очень разумно поставила "на место" и благополучно забыла в Екатеринбурге


Задание заключалось вот в чем - надо было рассредоточиться вдоль 7 огромных окон класса и рисовать то, что мы видим. Времени при этом было очень мало - настолько мало, что я рисовала сразу черным маркером, без предварительного наброска карандашом. Вообще, у Нью-Йорка есть такое удивительное свойство - это город визуально абсолютно негармоничный, несоразмерный человеку, и потому там так контрастно и мило выглядят следы человеческой деятельности. То есть вот смотришь в окно с этажа эдак 15-ого и видишь панораму Манхеттена - это грандиозное нагромождение объемов. Потом начинаешь присматриваться и вдруг замечаешь, что вот на 10-ом этажа детская горка, а на 30-ом мужик поливает собственноручно выращенный чахлый органический помидор, а на уровне 40-ых этажей небоскреб вдруг опоясывает совершенно средиземноморская терраса с вазонами, гипсовой балюстрадой и дамами в полосатых шезлонгах. И конечно же, настоящие символы Нью-Йорка - то водонапорные башни и пожарные лестницы, а не открыточные небоскребы.

При этом меня в очередной раз поразило то, насколько американское образование продумано и разработано до мелочей. Скажем, подобного рода работы (архитектурные зарисовки, наброски фигуры человека), которые предполагают знание и соблюдение многочисленных правил (знание анатомии, перспективы и тп) и, следовательно, требуют от студента определенной смелости, выполняются на Newsprint. Newsprint - это такие гигантские альбомы метра полтора в длину с газетной (то есть очень дешевой - серо-желтой, рыхлой и тонкой) бумагой. Делается это, конечно, не ради экономии - уж, поверьте, у студентов, тратящих на обучение 55 тыс. долларов в год, есть деньги на самые лучшие материалы. Причина в том, что такая бумага позволяет не бояться чистого листа, а значит, дает возможно работать широко и свободно, ошибаться, экспериментировать.


Фотография примерно того же вида (тут 3 окна из 7-ми). Это было мое рабочее место. Если приглядеться, видно что окна приоткрыты и для фиксации в проемы вставлены разные предметы. Это мы делали потому, что несмотря на несусветную жару на улице, центральное кондиционирование создавало в помещении атмосферу арктической прохлады (все ходили в свитерах и шарфах), поэтому только такие ухищрения позволяли добиться оптимальной для многочасовой работы температуры.


А это мой одноклассник Тревор Джонс - человек редкого упорства. Отличился он вот чем - Тревор приехал в Нью-Йорк из Флориды и остановился у своего брата, начинающего композитора бродвейских мюзиклов, в крохотной студии в Бруклине. При этом студия в Нью-Йорке - это, как правило, помещение размером с просторный шкаф - 15-18 квадратных метров, вклющающих санузел и кухонную зону. Брат к тому же недавно женился, поэтому территорию они делили на троих, а именно спали вповалку на полу - новоиспеченная семейная пара и брат. При этом Тревор каждый день тратил час в одну сторону, чтобы добраться до школы. Во второй неделе июля, когда среднесуточная температура бесповоротно перевалила за сотню по Фаренгейту (ок. 40 градусов по Цельсию), в этом милом семействе скончался кондиционер. При этом бедный Тревор, словно юный Ломоносов, весь в липком поту, с гигантским рюкзаком, набитым красками и съестным (с целью экономии) каждый день без опозданий (2 опоздания=прогул, 2 прогула = исключение) приезжал в школу. Кстати, только что узнала из Фэйсбука, что Тревор переехал в Нью-Йорк и у них любовь-морковь с девочкой, с которой мы все учились, так круто)))

TOEFL завершение

Продолжение истории о том, как я сдавала TOEFL
Начало тут:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/162121.html#comments
http://onanebreetnogi.livejournal.com/164038.html#comments

Вобщем, я записалась на сдачу экзамена на 4 июня. Через 22 дня я уже планировала быть в Нью-Йорке, поэтому ни о каком шансе на пересдачу не было и речи  (TOEFL можно сдавать с какой-то определенной периодичностью, которую они постоянно меняют). Передо мной стояла задача сдать тест не менее чем на 80 баллов с первого раза. В результате я боялась и нервничала просто-таки до головокружения. В итоге, утром 4 июня, когда надо было бы быть огурчиком со свежей головой, я проснулась с ужаснейшей дичайшей мигренью)))))) В свое оправдание могу сказать лишь то, что тогда я еще не знала, что требования к языку носят, скорее, рекомендательный характер, и всерьез рисовала в голове картины, как я, оплатив все на свете и перелетев через Атлантику, вылетаю из школы со свистом)

В общем, осознав масштабы бедствия, я сначала подумала шеф! все пропало! но потом обпилась болеутоляющих и все же поехала. А у мигрени есть одно ...ммм.... свойство - в общем, после приступа наступает период такого полнейшего тупняка и упадка сил, когда хочется забиться под одеяло и поспать пару часов. Вот в таком состоянии я и двинулась на 4.5 часовой экзамен с жестким таймингом:))))

 TOEFL я сдавала в Екатеринбурге. Там он проходит в помещении гимназии "Корифей" на Синих камнях в компьютерном классе. Поскольку класс рассчитан на деток, стулья и столы не самого удобного уменьшенного размера. Организационно все происходит так: вы приходите примерно за 30 минут до начала экзамена, представитель принимающей стороны (насколько я понимаю, компании, которая организует сдачу в определенном городе) вас фотографирует (это сделано, чтобы экзамен не сдавал другой человек), дают подписать бумаги и рассказывают, как пользоваться техникой. Надо сказать, что атмосфера очень спокойная, никто из сдающих вам не конкурент (на вас всем наплевать), а представитель "власти" не экзаменатор, поэтому бояться не нужно!, можно спокойно работать над тестом.  Поскольку экзамен длиться несколько часов, лучше одеваться в удобную одежду, не сковывающую движений. Я, например, была в широких джинсах, футболке, конверсах и толстовке - и поверьте, там не до моды))) Перед экзаменом лучше много не пить, поскольку воемя на внеплановое посещение туалета не предусмотрено. В середине теста, после выполнения первых двух секций, предполагается 15 минутный перерыв - на посещение туалета и перекус (я брала черный шоколад). Салаты/сендвичи/суп в баночке брать не стоит, потому что вас никто ждать не будет - как только закончится время перерыва, пойдет вторая часть экзамена.

Вот, собственно, все. Я ответила на все, на что должна была ответить и ушла одна из первых в полной уверенности, что ничего я не сдала, а в Нью-йорке я буду плакать и валяться в ногах)))) Однако же через рекордные 10 дней мне по электронке пришел результат - 84 балла (немного, на самом деле), и я прыгала на кровати, не веря своему счастью))))))

Сейчас я планирую сдать экзамен еще раз, правда, мне уже хочется набрать больше сотни - это уже очень приличный результат, позволяющий учиться чуть ли не на доктора наук

Уфф)))) Написала))) сейчас буду писать уже про учебу иллюстрированию, наконец)


 


TOEFL продолжение

Итак, продолжаю про сдачу TOEFL. Начало вот тут:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/162121.html#comments



Для меня было настоящим открытием понимание того, что для того, чтобы успешно сдать экзамен, бегло болтать по-английски совершенно не достаточно. Надо готовиться к формату самой сдачи, причем очень серьезно.
Итак, тут самое время рассказать о том, в чем, собственно состоит экзамен. Ключевая особенность TOEFL в том, что ты сдаешь тест, по сути, компьютеру. 
Итак, расскажу, из чего состоит TOEFL. Экзамен длится около 4-ех часов и включает в себя 4 секции:


Reading

Listening

Speaking

Writing




В секции Reading предлагается 3 или 4 текста, которые надо прочитать, понять и ответить на ряд каверзных вопросов. Материалы довольно-таки объемные и представляют собой научные статьи, написанные вполне популярным языком (без синхрофазотронов, короче). Темы при этом самые разнообразные - про историю театра, таяние снегов в Антарктике, становление канадской экономике или даже фотосинтез.

По поводу каверзности вопросов - вот, скажем, такой пример. Текст был про какую-то скандинавскую сагу 12 века Цитирую: "Вероятно, автор саги был христианин, побывавший в крестовом походе". Вопрос : "Что допускает автор в этом предложении?" Правильный ответ: "Что автор саги мог быть мусульманином". Ну вы понимаете, да))))
В целом, у меня сложилось впечатление, что для успешной сдачи секции очень полезно быть разносторонне развитым эрудитом))) Правда, к такому не подготовишься за пару недель) так, например, мне попадались тексты про Фрэнка Лойда Райта или, например, греческий театр, а на экзамене - материал про отношение к подражанию в изобразительном искусстве - от Аристотеля до малых голландцев. И на этих текстах я показывала стабильно высокий результат (за чтение я получила 28 из 30 возможных баллов, просто потому что прекрасно знала, о чем идет речь в статье. В то же время у меня были совсем провальные тексты - про уже упомянутый фотосинтез, космос и физические свойства вещества. Слава богу, что ни одна из этих тем не всплыла на экзамене.
Хорошая новость - несмотря на всю свою заумность, эти тексты построены соответственно простому академическому канону, который вы с легко научитесь считывать после тренировки. Дело в том, что американцев в обязательном порядке учат строить научные работы в соответствии с определенными правилами, например, главная мысль всегда содержится в первом предложении. Позвольте мне не углубляться - на эту тему достаточно информации) 
Я бы посоветовала, в порядке подготовки к экзамену, почитать про какие-то основные моменты из американской истории - скажем, про гражданскую войну или там Бостонское чаепитие - вероятность, что попадется что-то подобное весьма велика. И лучше, если вы, прекрасно зная что такое Гудзон, не будете недоумевать по поводу "Хадсон" (как это делала я на пробном аудировании)
Listening - мне показалась самой простой из частей. Спасибо сериалам, американскую речь я разбираю очень хорошо - не намного хуже русской. Аудирование построено по такому принципу - вы слушаете лекцию или диалог и отвечаете на ряд вопросов. Все диалоги посвящены студенческой жизни в кампусе. Сюжеты примерно такие - конфликтная ситуация в общежитии, пересдача экзамена и тп. Тут самое главное выучить специфическую лексику. У меня, например, просто был список из 50 примерно слов типа "профессорско-преподавательский состав", "середина семестра", сдавать экзамен, сдать экзамен (2 разных глагола, между прочим!). Говорят актеры ясно и четко, на записи нет никаких посторонних шумов, времени на ответ дается просто-таки неприлично много, в общем, если у вас нет проблем с восприятием речи на слух, переживать особо не стоит.С лекциями дела обстоят примерно так же, как в разделе чтение - хорошо бы, чтобы повезло с темой) 

Speaking - это, честно признаться, жесть как она есть. Эта составляющая экзамена включает в себя несколько частей. Сначала вам будут задавать вопросы и вы на них должны развернуто и полно ответить. Время на подготовку - 45 секунд. Время на ответ - 15 секунд. И я вам честно, скажу, это очень ОЧЕНЬ мало, потому что вопросы примерно такие - опишите вашего идеального супруга, расскажите о лучшем дне в вашей жизни и тп. Тут и по-русски-то не сразу сообразишь. Плюс это еще и очень стеснительно громко болтать на чужом языке с компьютеров в полной аудитории, начинаешь бормотать себе под нос, а за это снижают оценку. Другая часть Speaking - когда ты слушаешь диалог   + читаешь текст и отвечаешь на вопрос. Тут речь обычно идет о студенческой жизни (страховке, общежитии и тп) и больших трудностей нет. И еще одно задание  надо послушать лекцию и пересказать, о чем она была. Честно скажу, вспоминаю об этом задании с содроганием, поскольку мне попалась лекция о селекции растений во времена открытия Америка и я поняла только то, что там что-то про seeds, weeds и Columbus))))  Короче, за это задание мне поставили какой-то позорно низкий бал)))))))

Writing - в этом разделе надо написать 2 эссе. Первое - вам дается научный текст + вы слушаете лекцию на ту же тему, в результате, должно получиться ваше сочинение, как бы собирающее воедино сведения из обоих источников. У меня было что-то про переселение народов в в Океании и, скажу честно, справилась я так себе - кое что не поняла, и это не укрылось от экзаменационной комиссии) Второе эссе - это ваше мнение на какую-то тему. Мне надо было написать свое отношение к традиции принимать пищу совместно всей семьей. Ну, тут я развела клюкву про мир, бесконечно ускоряющий темп, и как важно в этом мире сохранить некие традиции и осознавать ценность семьи блаблабла. Оценили хорошо)

Теперь поясню, почему я настаиваю на том, что к этому экзамену надо специально готовиться и, желательно, с репетитором:

1)  TOEFL - это экзамен, не предполагающий личный контакт сдающего и экзаменатора. Там все устроено так, что вы сдаете экзамен посредством компьютера, его результаты отправляются в, кажется, Стенфорд. Там 2 (!) преподавателя независимо друг от друга его проверяют (чтобы оценка была максимально объективной), причем, если оценки сильно отличаются, приглашают третьего) То есть никаких знал, но забыл, ту не получиться)))) Поэтому на экзамен надо приходить подготовленным по максимум

2)  Очень серьезное отличие TOEFL от привычных нам в России экзаменов - очень жесткий тайминг. У нас ведь как - считается, что ограничивать во времени экзаменуемого нельзя, то есть ограничения, конечно, есть, но они весьма лояльны. Тут наоборот - времени на выполнение заданий дается крайне МАЛО, все надо делать очень и очень быстро, и готовиться надо с секундомером, и это не шутки.

3) TOEFL - плод американской системы образования, и нужно знать специфику американского образа жизни и тамошнего студенчества. Тут расскажу поподробнее - во-первых, есть несколько тем, которые очень занимают среднестатистического американца - это свобода СМИ, правильное питание (кукурузный сироп, фермерские продукты и выращенные на свободе курочки), защита окружающей среды, деградация семейных ценностей и тп. Эти темы предполагают вполне   конкретный вокабуляр, который надо бы знать. Про студенческую жизнь - то же самое, только с поправкой на то, что без знания этих слов вам придеться реально туго в американском кампусе)))))

4) Несмотря на кажущуюся сложность, существуют некоторые приемы, позволяющие хорошо сдать экзамен. Им было бы хорошо обучиться

В следующем посте я расскажу вам леденящую кровь историю о том, как я сдавала сам экзамен)))  

Мой финальный проект в Parsons

На создание финального проекта нам давалось 10 дней, что, казалось бы, немало, однако не стоит забывать, что мы учились каждый день с 9 до 16 и после выполняли обязательные домашние задания. А на улице при этом было +41 (это просто ужас, честно вам скажу). Поэтому выполнение этого проекта мне запомнилось как какая-то черная дыра - вот я иду в половине 9-ого утра со стаканчиком кофе в школу, а вот я уже в 12 ночи плетусь вся в краске домой и отсчитываю блоки, так мне хочется поскорее упасть на кровать. И так каждый день)

Про этот проект я уже писала:
http://onanebreetnogi.livejournal.com/158303.html#comments
http://onanebreetnogi.livejournal.com/158954.html#comments

Другие истории про Парсонс доступны по соответствующему тегу
http://onanebreetnogi.livejournal.com/tag/parsons

Вкратце, это графическая история о том, как я впервые пошла в школу (была девочка свободная, а стала подневольная)












Про parsons - TOEFL

Что же, хотите про Парсонс - будет вам про Парсонс)

Первый мой пост будет про то, как я учила английский и сдавала TOEFL - чтобы не засорять эфир этой отдельной и вполне себе объемной темой. Сразу предупрежу - писать я буду много и подробно, не потому что мне все это так безумо интересно повспоминать, а потому что я очень надеюсь, что мой опыт окажется кому-то полезным.

В Parsons, как и в любой иностранной школе, есть свои требования к знанию языка иностранными студентами. Мне, в частности, надо было набрать 80 баллов iBT (Internet-based test), что соответствует стандартным требованиям для студентов-бакалавров (на мастерские программы порог выше).
Забегая вперед, скажу, что в реальности никто результатами экзамена не интересовался, но мне все равно совершенно не жаль, что я так нервно готовилась к TOEFL, поскольку требования вполне оправданные - ну сложно без английского))) С нами занимались 2-ое ребят с тяжелым языком и это, должу я вам, ничего хорошего)

Итак, TOEFL - это аббревиатура Test of English as a Foreign Language - общепризнанный тест на знание языка. Подробно про него пишет википедия вот тут:

http://ru.wikipedia.org/wiki/TOEFL

Тест этот, хоть и считается американским, вполне признают британские вузы, даже несмотря на то, что у них есть свой собственный тест - IELTS. Но это так, к сведению.

Я расскажу сначала, как я готовилась, а потом про сам экзамен.

Собственно, это забавно, но английский я учила в глубоком детстве, а 12 лет жизни посвятила ненавистному мне немецкому. Об этом сейчас забавно вспоминать, но, скажем, в 2008 году, когда мы с Е снимали квартиру в Париже, я была не в состоянии написать даже письмо риэлтеру из трех простейших строк без посторонней помощи. Так что если английский вам пока не известен, это еще не повод отчаиваться))) Так вот, когда необходимость общаться с миром встала, что называется, во весь рост,язык начал налипать как-то сам.

Честно говоря, я совершенно уверена, что лучший способ учить язык - это смотреть сериалы с субтитрами. Моя личная история такая - несколько лет я часами смотрела всякую муть с русскими сабами, потом смотрела уже с английскими и выписывала незнакомые слова (и переводила их), потом, когда на час эфирного времени у меня стало приходиться по 2 неизвестных слова, просто без всяких субтитров.  Мне кажется, это один из лучших доступных способов почувствовать живой язык, узнать по-настоящему употребимую лексику и разобраться с интонацией (которая в английском языке играет куда большую роль, чем в русском)

За несколько месяцев до предполагаемой даты экзамена я всерьез озаботилась поиском репетитора. На тот момент у меня был неплохой словарный запас, позволяющий без особых проблем работать с моим британским агентством, однако совершеннейшая каша в смысле грамматики (минус "сериального" обучения). В результате, вышло так, что я занималась с двумя учителями.

Сначала я училась у великолепной Насти Шукстовой в Екатеринбурге. 
Пишите, кому нужен телефон. Настя - совершенно прекрасный репетитор. От занятий с ней у меня нет ощущения обучения, потому что я весьма халатно относилась к домашним заданиям и нередко пропускала, а на уроках мы, казалось, только и делали, что трещали о судьбах общих знакомых (по-английски, конечно))). Тем не менее, именно она доступно и предельно понятно объяснила мне правила грамматики, точнее, даже не правила, а их функцию. При этом Настя - абсолютно миролюбивый человек, если ученик не догоняет с пятого раза - что делать, будет и шестой, и седьмой - и все это ровным, спокойным голосом))))))

К сожалению, Настя не готовит к TOEFL, а готовит только к IELTS, поэтому непосредственно перед датой экзамена мне пришлось обратиться к другому педагогу.

Итак, за 2 недели до экзамена я обратилась к педагогу, занятому исключительно подготовкой к TOEFL. Ее время стоило действительно дорого, кроме того, мы занимались в комнате окнами на запад в районе 6 часов вечера (лето, адская жара, закат), в результате, к концу часа от духоты и температуры я покрывалась липким потом и приходила в полуобморочное состояние - натурально едва ворочала языком)) Ко всему прочему, моя учительница находилась в стадии борьбы со своими личными демонами и с большой охотой и рассказывала мне про своих обидчиков - в учебное время - хорошо хоть, что на английском.

И тем не менее, это было не зря, потому что, если вы сдаете TOEFL, все же надо не только учить английский, но и готовиться к самому тесту!

Продолжение я допишу завтра:)

(no subject)



Еще один скетч на тему, о которой я писала в предыдущем посте. Когда я работала над этим проектом, меня поразило свойство человеческой памяти - кажется, что ты все забыл, и осталось лишь легкое воспоминание но когда начинаешь раскручивать историю, совершенно ясно всплывают конкретные детали. Так я вспомнила элементы своего школьного обмундирования -  у меня был фиолетовый портфель с Доктором Айболитом, классические сандалии с дырочками и фартук из, как мне кажется, парашютного шелка. И вот, что забавно, к вопросу о легкой промышленности в СССР- даже несмотря на то, что все это обладает для меня весомой сентиментальной ценностью, я совершенно отчетливо помню, что форма была страшно колючая, сандалии - до того неудобные, что с ними, в моей практике, могли сравниться лишь стилетто на 12-сантиметровой шпильке, колготки сползали, а портфель впивался своими тонкими лямками и оставлял красные полосы на плечах

(no subject)

Несколько месяцев назад я проситала вот эту статью, посвященную принципам воспитания китайских детей.

http://www.vedomosti.ru/career/news/1189181/kak_vospitat_celeustremlennost_pokitajski


Честно говоря, начала я решила, что мамаша - автор статьи - немного не в себе. Потом, правда, оказалость, что все не так однозначно: сама автор не только редкая красотка, но к тому же профессор права в Йельском университете (ее муж тоже), одна ее сестра профессор Стенфорда, другая, с синдромом Дауна, золотая медалистка параолимпийских игр, а старшая дочка автора София была принята одновременно в Гарвард и Йель, то есть нельзя не признать, что система-таки жизнеспособна, причем не в одном поколении.
Вот фотография этого семейства


Впрчем, написать я хотела вообще о другом.
 
В Парсонс у нас было такое задание - один человек выходил перед всей группой, вставал на подиум и кратко рассказывал, кто он, откуда и зачем он здесь. Все это занимало 2-3 минуты. За это время перед группой стояла задача изобразить "докладчика" в своих скетчбуках. Рисовать так быстро, да еще и когда модель все время вертится и задумчиво ковыряет носком подиум, оказалось интересным и увлекательным занятием, правда, не всем удавалось уложиться в отведенное время. Один мальчик, например, начинал рисовать всех почему-то с торса и, поскольку время не позволяло продвинуться дальше, торсом и заканчивал. В результате, у него в скетчбуке образовалась целая галерея из более чем 10-ти маек, футболок и рубашек. Из всех моих набросков мне больше всего приглянулщсь изображение девочки Кэтрин. 

Ее история (не рассказанная в рамках упражнения, а вообще) меня даже несколько поразила. В общем, Кэтрин 18 лет, она китаянка, но родилась и прожила всю жизнь в предместье Бостона. Ее воспитывает одна мама. Маме около 40-ка и она успешный инвестиционный банкир. В этом году мама решила переехать в Нью-Йорк и купила квартиру на 15-ой улице (к разговору о доходах).
Кэтрин очень круто рисует. То есть вот прямо по-русски круто - у нее очень хорошо поставлена рука, она знает анатомию, стоит композицию и тп. При этом сама она фанатка Томера Хануки и делает похожие на его работы вещи, причем, что занимательно, похожие именно по настроению и сюжету, а не по форме. Кроме того, она делает нереально красивые фарфоровые куклы. И это в 18 лет. Кэтрин учится в каком-то затрапезном колледже и мучительно выбирает специализацию - оа-то хочет пойти куда-нибудь на иллюстрацию, но мама ей предоставляет только такой выбор - либо финансы, либо юридический (знакомо россиянам)))))). При этом маму К. боится ужасно - буквально до заикания.

Меня поразил такой эпизод. В Парсонс устраивают портфолио-ревю, где потенциальные студенты могут показать свои работы и обсудить возможное студенчество. Я рассказала Кэтрин про это, написала адрес и время, говорю, мол, приходи и спроси по поводу стипендий и грантов. Она не пришла, потому что ее мама не отпустила!

В общем, вот такая история. Это я еще вам не рассказала про свою соседку китаянку Вики, которой, в отличие от К., 27 лет и своей маме за месяц она звонит родителям примерно раз в пару месяцев